C1
Gobierno, organización y dirección
- P1 Identidad Institucional
- P2 Gobierno y Organización
- P3 Planeación y Gestión
- P4 Información y Comunicación Estratégica
Sistema Interno de Gestión y Aseguramiento de la Calidad (SIGAC)
Articulamos políticas, procesos y niveles de la estructura académica y administrativa para asegurar la calidad de la institución y de sus programas académicos.
8
Criterios de calidad
24
Procesos
5
Ejes estratégicos
¿Qué es el SIGAC-UAnorte?
Un sistema para planear, implementar y verificar la calidad
Para la Corporación Universitaria Autónoma del Norte el Sistema Interno de Gestión y Aseguramiento de la Calidad (SIGAC-UAnorte) es un sistema que articula políticas, procesos y niveles de la estructura académica administrativa en marco normativo vigente para asegurar la calidad de la institución y sus programas académicos a través de mecanismos y herramientas que permitan planear, implementar y verificar el cumplimiento de los fines misionales y la planeación institucional.
El SIGAC-UAnorte impacta las condiciones de calidad incidentes en la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior con plena observancia del direccionamiento estratégico establecido en el Plan de Desarrollo Institucional, la noción de calidad institucional y el compromiso con el mejoramiento continuo a partir de la operacionalización de elementos fundamentales, dinamizadores, de información, fomento y evaluación.
El SIGAC-UAnorte integra todos los estamentos de la comunidad académica en el fomento de la cultura de la calidad de forma sistemática, adoptando como mecanismo transversal la analítica organizacional el cumplimiento de la misión, la coherencia institucional y garantizar el mejoramiento continuo de las condiciones de calidad institucionales y de programas académicos definidas por el marco normativo vigente para educación superior en Colombia. Para los anteriores efectos, se acoge integralmente la coherencia del quehacer institucional desde la tipología, naturaleza jurídica, identidad, valores que la inspiran y la misión con alcance en criterios de calidad que responden desde una visión holística a diversas facetas que materializan el desempeño institucional y favorecen el mejoramiento continuo a partir del diseño e implementación de planes de mejora.
Criterios y procesos de calidad
C2
Procesos académicos y Evaluación
- P5 Relevancia académica
- P6 Resultados de Aprendizaje
- P7 Promesa de valor
C3
Comunidad de estudiantes
- P8 Selección e inducción
- P9 Permanencia
C4
Talento Humano (Profesores y administrativos)
- P10 Atracción
- P11 Desarrollo y Permanencia
C5
Investigación e innovación
- P12 Gestión de la investigación
- P13 Gestión de productos
- P14 Formación para la investigación
C6
Extensión, proyección social y Egresados
- P15 Impacto social
- P16 Universidad – Empresa
- P17 Educación continua
- P18 Interacción nacional e internacional
- P19 Programa de Egresados
C7
Bienestar Universitario
- P20 Bienestar Institucional
- P21 Entorno seguro
C8
Recursos suficientes
- P22 Infraestructura física y tecnológica
- P23 Medios educativos
- P24 Recursos financieros
Modelo de Autoevaluación
UAnorte cuenta con una dependencia especializada en la gestión de los procesos de autoevaluación, que le permita identificar las fortalezas y debilidades de los programas académicos y de toda la institución, para garantizar la autorregulación y el mejoramiento continuo y lograr el reconocimiento a la calidad.
La autoevaluación se concibe como un proceso permanente, participativo, transparente y objetivo mediante el cual la comunidad académica, evalúa el cumplimiento de la misión y del proyecto Educativo Institucional, analizando interna y comparativamente su ser con el deber ser y la forma como está organizada, para que le permita avanzar con certeza y calidad durante el proceso de implementación y desarrollo del Proyecto educativo propuesto.
El ciclo de autoevaluación se desarrolla a través de seis fases continuas:
Se busca que la autoevaluación, sea un proceso connatural, que permita la madurez Institucional para reconocer las fortalezas y debilidades en su real dimensión, y a partir de este reconocimiento, formular los planes de mejoramiento que se requieran.
Con base en los principios institucionales y las políticas de autoevaluación, se estructuró el modelo, atendiendo a los grandes elementos que la dimensionan, definen y organizan el rumbo Institucional; las funciones sustantivas y de apoyo dentro de las cuales se adelantan los diferentes procesos; las personas que participan en ellos; los recursos físicos y financieros; el medio ambiente laboral (bienestar), el impacto social que generarán sus egresados y servicios a la comunidad, y los responsables de dichos procesos.